¿Qué estimula y qué selecciona el sistema científico argentino? Ampliando el debate. Respuesta a Galetto

Autores/as

  • Alejandro Farji-Brener Laboratorio Ecotono, CRUB-UNComa-INIBIOMA-CONICET. Bariloche, Argentina.
  • Adriana Ruggiero Laboratorio Ecotono, CRUB-UNComa-INIBIOMA-CONICET. Bariloche, Argentina.

Resumen

Una profesora de matemáticas mira fijo los exámenes de dos de sus estudiantes. La docente debe tomar una decisión sobre cómo calificar una pregunta. Ambos la respondieron correctamente, pero utilizaron formas diferentes de llegar al mismo resultado: uno utilizó una lógica concisa y directa, y otro eligió un camino tortuoso y complejo. La profesora no contemplaba evaluar el razonamiento sino solo considerar la veracidad de las respuestas (el examen posee 35 preguntas, debe corregir un total de 348 exámenes y llegar a su casa para cenar). En consecuencia, se encuentra ante un conflicto: ¿ambos estudiantes merecen la misma calificación? ... [ver PDF]

Citas

FARJI-BRENER, AG. 2007. Ser o no ser director, esa es la cuestión: refl exiones sobre cómo (no) debería ser el desarrollo de una tesis doctoral. Ecología Austral 17: 287-292.

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Publicado

2011-08-01

Cómo citar

Farji-Brener, A., & Ruggiero, A. (2011). ¿Qué estimula y qué selecciona el sistema científico argentino? Ampliando el debate. Respuesta a Galetto. Ecología Austral, 21(2), 225–229. Recuperado a partir de https://ojs.ecologiaaustral.com.ar/index.php/Ecologia_Austral/article/view/1289

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2011): August 2011, Pages 121-229

Sección

Debate

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Derechos de autor 2020 Alejandro Farji-Brener, Adriana Ruggiero

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